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スペシャルオリンピックスの教育におけるインクルージョンのためのグローバルセンターの最近の調査では、知的障害および発達障害 (IDD) を持つ生徒の教育における人工知能の役割に関する認識にばらつきがあることが明らかになりました。知的障害および発達障害を持つ生徒とその保護者の多くは AI を潜在的に有益なテクノロジーと見ていますが、AI 開発が現在これらの生徒のニーズに対応していると考えている教育者は少数派にすぎません。

最近の NVIDIA AI ポッドキャストのエピソードでは、国際障害者権利に関する米国特別顧問のサラ・ミンカラ氏とスペシャルオリンピックスの会長ティモシー・シュライバー氏が、特別教育を改善し、障害者のインクルージョンを促進する AI の可能性について議論しました。彼らは、インクルーシブな未来を確実にするために、障害者コミュニティの視点を AI の開発と政策立案プロセスに取り入れることの重要性を強調しました。

ミンカラ氏とシュライバー氏は、文化的、経済的、社会的側面を含むインクルージョンのさまざまな側面と、インクルーシブな社会を構築する上でのこれらの考慮事項の重要性についても触れました。彼らの会話は、障害を持つ人々にとっての AI の利点、そして障害者の包摂を促進する AI の課題と将来の方向性にまで及びました。この対話は、教育、労働力開発、支援技術など、さまざまな分野における AI の役割に関する幅広い議論の一部でした。